深圳南山区珠光小学：数字化助力城中村学校“砺沙成珠”

8点10分，三年级学生王艺璇踏入校园，“智慧小珠”门闸识别身份，并同步发给家长。走廊里的“智慧班牌”向她展示今日课表。课间，王艺璇在智慧运动屏前练习跳绳，手腕上的运动手环同步采集心率、运动频次等数据。放学后，她打开“智慧超市”，用积攒两周的“珍珠币”兑换手工蚕丝扇，这是“解码蚕生”在线项目式课程的学生成果。这些闪着科技微光的日常片段，串联起珠光小学十余年数字化转型的探索之路。

这所坐落在城中村、有着89年办学历史的学校，曾像一颗被沙砾包裹的珍珠，因生源复杂、家庭教育资源薄弱，面临着学生个体成长差异大等挑战。而在学校校长王智慧看来，城中村学校不该是黯淡的沙砾，“我们要用智慧打磨沙砾，努力让每个孩子都成为发光的珍珠”。

2013年起，这所城中村学校以“惠均衡、汇资源、慧技术、会学习”的“四HUI”理念为指导，开启了从管理优化到课程创新的系统性变革。学校统一数据标准，实现门闸、电子班牌、运动手环、小黑板等数据互通，形成软硬一体化、服务智能化的130余个工具群，构建覆盖“教学研评管”的智慧平台。在珠光小学校园里，小到课堂答题数据、学生运动时间，大到教师教学质量、学生素养发展，多维数据在此汇聚流转，成为驱动学校教学变革的“数字血液”。

在三年级（6）班的数学课堂上，教师王国勇轻点屏幕发现，“辨析该年份是否闰年”这道题的正确率仅65%，而学生的错误集中在平年闰年辨析方法。王国勇随即调整教学设计，立即插入5分钟微课分解难点，并推送分层任务。

“数据就像课堂的‘CT扫描仪’，不仅能发现问题，还能精准定位‘病因’。过去凭经验备课，现在靠数据读懂学生。”珠光小学副校长李文韬欣喜地发现，这种“证据链支撑的循证教学”，让每个孩子的学习节奏都被数据看见，课堂正从“齐步走”变为“个性跑”。

课后，智慧平台成为分层作业的“智能管家”，正在推动从“一刀切”到“精准分层”，再到“一生一策”的转型。教师根据课堂答题数据与作业反馈，为学困生推送基础巩固题，为学优生设计高阶思维训练。三至六年级学生的作业时长被严格控制在60分钟内，超时自动预警。

学校开发的300余门自适应线上项目式课程，更让学生的学习如“游戏闯关”。学生自主选择“PM2.5治理探究”“解码蚕生”等任务，积累积分，兑换校长共餐券、无人机等奖励，这显著提升了学生的学习动力。

珠光小学努力给每位学生创建专属的“数字画像”。学校智慧平台通过课堂发言频次、社团活动表现、体质健康数据等多类记录，努力为每个学生生成专属的“五育雷达图”，并清晰标注出他们的优势与不足。

班主任张美嫦根据数据发现，张华（化名）德育智育得分突出，但体育薄弱。她与家长为张华商定“运动处方”，并推荐孩子参加运动类社团。张美嫦还针对班级图书的借阅数据，分析学生阅读的兴趣、倾向性，调整阅读教学策略。在数据助力下，她有更多机会开展“因材施教”的教育，努力帮助班里每个孩子找到适合自己的成长路径。

在珠光小学，AI还成为教师的“智慧助手”。智慧平台的“微智能体”根据通知内容与教师角色，迅速提炼关键信息，并推送给相关教师。其中论文比赛等通知附带教师历年的获奖情况、身份角色、教学质量等数据，自动生成参考素材、写作提纲等。

AI不仅能助教、助管，而且还能帮珠光小学搭建家校协同的“智能桥梁”。珠光小学利用智慧平台的“微智能体”，为家长们提供了个性化的家庭教育支持。“微智能体”自动推送孩子在课堂上的学情报告、课间的运动情况，便于家长协同督促完成相关任务。当“微智能体”发现学生在学校表现出焦虑情绪时，会自动向其家长推送相关的心理辅导建议，并提供具体的操作方法。“微智能体”还会根据家长需求，推荐适合的家庭教育课程或书籍，帮助家长更好地陪伴孩子成长。

如今的珠光小学，数字化转型成果已然显现：近两年学生的项目式学习任务完成率从75%提升至92%，心理健康筛查优良率达95%，体质优良率从53.6%提升至82.5%。很多学生逐步从“被管理”向“自管理”“自发展”转变，实现自主成长。

一场系统性的数字化转型，如同“砺沙成珠”般，让珠光小学很多学生绽放出璀璨的光芒。近五年，学校学生在国际、全国及省市区各级比赛中获奖约1000人次。学校培养出中国少年科学院小院士、广东省优秀少先队员、南粤优秀少年、全国舞蹈大赛冠军等优秀学生。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 查欣雨 记者 刘盾）

作者：查欣雨 刘盾